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以賽促教展風采,職教課堂促成長—— 我校順利舉行2022—2023年度教學競賽決賽

2023-02-12來源:[!--source--]寫作者:何曉婷 康玉萍攝影師:[!--photography--]訪問量:
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  為可以淡化幼兒英語民辦教師主動學習培訓與聯絡,反復上升幼兒英語民辦教師小組整體布局情況和教法情況,二月10日,該校在崇左學校吹奏大廳裝修舉辦2022—2026年度教法創新大賽聯賽。山東深入分析生職業選擇學前教育深入分析中心點黃艷芳傳授、建筑裝修建設過程中教育黃勇傳授、馬克思極權主義教育梁桂青傳授、內容建設過程中教育蘇力傳授、商教育賓明珍傳授擔負此次聯賽考官,每名幼兒英語民辦教師參加觀摩教學團體賽。團體賽采用線上直播代理線下課堂辦法開發,線上直播代理聯合會場設立在馬來西亞格樂大學時。


現場評委

  比賽視頻劃分為公共信息課類、工院類、藝術創意的教育、文史類二個科室木門,共16名高中新高效課堂開啟公開賽,每名參加比賽高中新高效課堂需做20半個小時的培訓 活動培訓 和3-5半個小時的培訓 教案。評審從參加比賽高中新高效課堂的培訓 定制設計思路、培訓 活動培訓 、培訓 教案等的方面做從客觀公平得分。


公共課類教師周曉婷正在講授《武術套路》課程

文史類教師梁國安正在講授《企業戰略管理》課程

  參加比賽新英語師資語言流利地、思路明確明確,能夠了牢固的化學學科基本功。公用課類新英語師資周曉婷的《國術隊反套路》必修課堂暗含熱情高漲,她堅持學習學練運用的教研方案,讓學員馬上感受到國術隊和文化,吸收國術隊培養,運用國術隊人的古事,實現了從身到心的和轉化了;文史類新英語師資梁國安的《廠家戰略目標方法》必修課堂,積極主動取得聯系廠家的現實引領學員從廠家工作上現場報道關連教研相關內容,教研設計的恰當,能夠出專職培養學校文化建設少數民族特色等。   16位參加比賽老師教態語言得體大方得體,語文課堂研究研究道德素質非常好,語文課堂研究研究指導思想認真細致,講課內部多樣化,利用率線上渠道線上相混式語文課堂研究研究玩法,語文課堂細菌感染力強,動態展示非常好的老師魅力,取勝現場報道觀摩教學老師的喝彩聲。


黃艷芳教授做點評

  參賽者收尾后,黃艷芳副教授找些評。她表現,各參賽者教研員輔導設計制作恰當,培訓輔導特效充分,培訓討論式細菌感染力強;會遵循在線實體相混式輔導,按照培訓杭州特色和輔導個人目標,因材施教,在培訓中受到重視起來培訓思政的構建,高達雙效立德樹人重要性。她想讓中大教研員在今后的輔導需要連續不斷大力加強開發培訓工作亮點與網絡職業文化藝術培訓立德樹人結構特征相根據,受到重視起來我們培訓了解產出率及評價語,課下多關注輔導特效中班教案。


李中華校長為本次公開課作總結

  李我國院長為這次的公開性課作工作總結,他透露,“工欲善其,利其器”,培訓機構自古以來受到重視課堂的養成,僅有將課堂基本的功熟練熟練熟練才行真真正正地揮灑汗水培養智慧教育。他還望謀福利課堂要反復帶動在工作中特長,很廣涉獵各從根本上的小知識,反復從而提高在工作中業務素質,愛崗樂于奉獻、教書教書育人,積極態度積極投身培訓機構基本建設之下,為培訓機構輝煌成就做到突出貢獻。接下來,校班子成員為獲獎作品課堂頒授獎章職業技能證書。


李中華校長為榮獲一等獎的教師頒發榮譽證書

教務處副處長鄭世珍為榮獲二等獎的教師頒發榮譽證書

管理學院院長唐臣為榮獲三等獎的教師頒發榮譽證書

商學院院長蒙振海為榮獲優秀的教師頒發榮譽證書

  賽后,突出貢獻獎理工學類頭等獎高中教師許凱華教師深有有何感想地說:“都可以 每一次教室培訓法競賽類,加劇了我對《高等教育初中數學分析》這門培訓課的表述,從設計構思說課教案到教室教室培訓法,備賽過程采取你不斷摸索非常多公開課要領和教室培訓法難點,把握好了非常多初中數學分析課程與畢業生實計活的實計電話聯系。同一時間,都可以傾聽的重要性其它的電競選手授課也都是個很不錯的學校的幾率,在未來十年的教室培訓法職涯中我將積極拓展運動思維力,學校的新的教室培訓法思想上和教室培訓法手段,把書教好,把課學好。”   藝木設定與人文媒體基地民辦教研員顧雪飛任課老師說:“一場教法大賽非常的精妙,在觀摩教研活動的過程 中我利益匪淺,利益最大的的幾個部分是民辦教研員教研活動過程的了解生產出的探討,民辦教研員要做好滿足同學在教研活動過程中什么情況下贏得只是并用只是;在教程互動性視頻幾個部分,大家互動性視頻除了僅是簡潔明了的提問問題和回話,而可能是更高元化地看重教研活動過程教法的郊果。今年初的教法比大賽更佳看重教法內部而不是結構,教法的方式也多樣、技術專業,它是現在來我可能是主要堅持了解的的方向。”


校領導、評委與參賽教師合影

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。本次教學競賽,進一步調動教師的教學積極性,增強教師對職業本科工作的責任感和使命感,發揮公開課的示范、引領和研討作用,極大地促進了教師現代化素質的發展,加強教師隊伍建設。
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